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As mudanças no currículo do ensino médio continuam a ser implementadas de forma gradual em todo o Brasil, com alterações significativas na organização da carga horária e na estrutura das disciplinas. A nova proposta prevê o aumento da carga destinada à formação geral básica, que inclui matérias obrigatórias como Língua Portuguesa, Matemática, Inglês e Educação Física, passando de 1.800 para 2.400 horas ao longo dos três anos. Em contrapartida, a carga horária dedicada aos chamados itinerários formativos, componentes optativos que permitem ao estudante aprofundar conhecimentos em áreas específicas, foi reduzida de 1.200 para 600 horas. A implementação ocorre de maneira progressiva: inicialmente aplicada ao primeiro ano, estende-se ao segundo no presente período e será concluída com o terceiro ano no próximo ciclo letivo.
Os itinerários formativos continuam presentes na proposta, oferecendo possibilidades de aprofundamento em temas como cidadania, economia, saúde e meio ambiente, ainda que com menor carga horária. Já na educação profissional e tecnológica, houve ajuste na formação geral básica, que passou de 1.800 para 2.100 horas, com foco em disciplinas fundamentais para cursos técnicos, como Matemática, Física e Química. A reformulação busca equilibrar a formação teórica essencial com conteúdos aplicados, atendendo às demandas contemporâneas do mercado de trabalho e às transformações sociais. Estudantes que já vivenciam o novo modelo apontam percepção positiva, destacando maior foco em conteúdos considerados relevantes e alinhados às exigências do mundo atual.
O objetivo central da mudança, segundo diretrizes educacionais, é ampliar o sentido do ensino médio para além da preparação exclusiva para exames de ingresso no ensino superior. A proposta busca promover uma formação mais ampla, que desenvolva competências práticas, pensamento crítico e capacidade de atuação social. Nesse contexto, o ambiente escolar passa a ser visto como espaço de construção de conhecimento aplicado à realidade, incentivando o protagonismo dos estudantes e sua participação ativa na sociedade. Assim, o novo modelo pretende tornar o ensino médio mais significativo, conectando o aprendizado às necessidades da vida cotidiana e às múltiplas possibilidades de trajetória acadêmica e profissional.
